sábado, 18 de diciembre de 2010

Foros, audio-foros, chat y audio-chat en la wiki

El carácter participativo de una wiki es algo intrínseco de este tipo de herramienta, que se manifiesta de un modo especial en la posibilidad de que los miembros de la wiki colaboren en la edición de la propia wiki. Asociado a esto, una wiki permite otros modos de participación entre los que destacan los foros de discusión; cada página de la wiki lleva asociado un foro de discusión tradicional, que se activa pinchando la correspondiente pestaña de DISCUSIÓN y leyendo los comentarios hechos por otros miembros y/o escribiendo preguntas u opiniones.  

Hay ocasiones en las que nuestras intervenciones en la wiki se prestan más a ser dichas que a ser escritas. En estas ocasiones, el hecho de tener que escribirlas se puede convertir en una barrera difícil de saltar y nuestra posible intervención se queda frustrada. Para estos casos es interesante la posibilidad de disponer de audio-foros, en los que las discusiones o conversaciones queden registradas en formato audio.  Por otra parte, también es interesante disponer de la posibilidad de discutir en vivo, bien por escrito o bien hablando, algo que permiten las herramientas de chat y de audio-chat. Normalmente, los audio-foros, las salas de chat y las de audio-chat no son herramientas ofrecidas por los motores wiki, p.ej. wikispaces, pero existen servicios gratuitos en la red que pueden integrarse de un modo sencillo en la wiki. Aquí presento un servicio de cada tipo que yo he podido integrar sin dificultad en la wiki http://quimica-en-biologia-uam-ls.wikispaces.com

Voxopop (http://www.voxopop.com) ofrece un servicio de audio-foro que permite organizar discusiones temáticas en la forma de intervenciones de voz. Este servicio no se integra realmente en la wiki, sino que desde la wiki se llega a él por medio de un enlace y luego se usa externamente. No hace falta registrarse en Voxopop para escuchar las intervenciones del audio-foro, pero sí es necesario hacerlo para intervenir. Esto podría ser un pequeño inconveniente, pero en el proceso de registro sólo requiere disponer de una dirección de correo electrónico y se realiza de un modo muy sencillo y rápido, por lo que no debería representar una dificultad práctica para su uso.

Gabbly (http://www.gabbly.com) ofrece un servicio de chat. Para usarlo basta con editar una página en wikispaces, insertar un widget, elegir “otro HTML” y, en la ventana que se abre, pegar el código html que se obtiene en http://www.gabbly.com  tras pinchar la pestaña “Embed”, incluir en el lugar señalado la URL de la página de wikispaces que se está editando y pinchar “Generar código para pegar”. Tras salvar la edición realizada en la página de wikispaces, cada vez que alguien acceda a dicha página entrará directamente a la sala de chat asociada a la misma. Al entrar se le asigna un nickname arbitrario que puede cambiar a su gusto. El uso de este servicio  es libre, sin necesidad de registro,  aunque si se está registrado en Gabbly (rápido y sencillo de hacer) se puede garantizar el uso de un mismo nickname permanentemente.

Voxli (https://voxli.com), un servicio de audio-chat. Este servicio no se integra realmente en la wiki, sino que desde la wiki se llega a él por medio de un enlace y luego se usa externamente. Los usuarios no tienen que registrarse en Voxli. Solamente el creador del servicio debe hacerlo; al registrarse, crea una sala de audio-chat con una URL específica, p.ej. https://voxli.com/quimicaenbiologiauamls . Todo lo que hay que hacer en la wiki es ofrecer el enlace correspondiente. 

viernes, 8 de octubre de 2010

Algunos ejemplos de discusiones en una wiki de asignatura.

A continuación incluyo un link a una wiki de asignatura en la que se han producido discusiones interesantes en las que los estudiantes parecen haber entendido algunos conceptos a base de pensar y discutir con sus compañeros y con el profesor.

domingo, 3 de octubre de 2010

Reciclar una wiki de asignatura

Si una wiki ha funcionado bien el curso pasado, ¿Se debe reutilizar en el curso actual?
¿Se debe crear otra?. Hasta ahora, los profesores que estamos llevando a cabo esta experiencia
hemos decidido reciclar la wiki del año pasado. De esta forma los contenidos solo tienen que ser actualizados en vez de subidos de nuevo a otra wiki. Además, las discusiones del año pasado pueden beneficiar a los estudiantes del curso actual. En todo caso, hemos consultado a los estudiantes del curso pasado si querían mantener los materiales que habían subido a la wiki, sus discusiones y demás aportaciones. Ninguno se ha mostrado en contra de mantener el material que aportó a la wiki.

Cuando existen diferencias sustanciales entre contenidos del curso pasado y de este, yo he optado por separarlos y etiquetarlos convenientemente para mantener una estructura clara y sencilla.

Con respecto a si se debe mantener a los estudiantes del curso pasado como miembros de la wiki de este año, mi idea inicial era mantenerlos. Sin embargo como he dicho varias veces las wikis de wikispaces.com no permiten hacer grupos diferenciados de miembros y eso dificulta la gestión de los estudiantes. Por ejemplo, si se envia un mensaje sobre una cuestión organizativa a todos los miembros de la wiki, este mensaje llegará a todos los estudiantes incluidos posibles estudiantes del año pasado que estarían recibiendo un mensaje no especialmente deseado. (Existe una forma de manejar grupos manualmente que explicaré en otro post)
También consulté sobre este punto a los estudiantes del curso pasado. A la mayoría no les importaba ser dados de baja solo 6 estudiantes de cerca de cuarenta pidieron explícitamente ser incluidos en la wiki de este curso.

lunes, 13 de septiembre de 2010

Calendario en la wiki

Tener siempre a mano (a un click) un calendario de una asignatura siempre es muy conveniente, tanto para los profesores de la misma como para los estudiantes. Permite informar y estar informado en todo momento de cuándo y en dónde va a haber clases, seminarios, exámenes, prácticas de laboratorio, tutorías individuales o grupales, chats, y otras actividades programadas, pero también actividad imprevistas, programadas con poca antelación. También permite estar al tanto de los contenidos que se impartirán en una clase o de los detalles de las actividades.

El calendario de Google, disponible gratuitamente con una cuenta de correo electrónico de Gmail y que gana cada día popularidad, puede incorporarse a la wiki de un modo muy sencillo. Para ello basta con editar una página de la wiki, embeber en el sitio deseaado un widget, elegir Calendario / Google, e insertar el texto que nos ofrece Google Calendar en Configuración / Detalles del calendario /Incrustar este calenario.

Se puede ver un ejemplo del resultado en http://quimica-en-biologia-uam-ls.wikispaces.com/Calendario
Nótese que el usuario puede elegir el aspecto del calendario usando las pestañas Semana, Mes y Agenda.

jueves, 9 de septiembre de 2010

Necesidades de espacio de una wiki de asignatura

Es interesante conocer las necesidades de espacio de una wiki de asignatura.
Las wikis libres de Wikispaces limitan el espacio total a 2GB. ¿Puede una wiki de asignatura llegar a ese nivel de ocupación? Es importante darse cuenta de que esa información se localiza en un servidor de Wikispaces, no en nuestro ordenador local y tenemos una limitación de uso de memoria en aquel servidor.

En este momento se han completado cuatro asignaturas utilizando la metodología wiki.
Obviamente no se puede hacer una estadística con solo cuatro casos , pero si se puede dar una idea aproximada del orden de magnitud de las necesidades de espacio de una wiki de asignatura tipo.

N estudiantes Memoria Duración
1 59 57.4 MB cuatrimestral
2 36 133.5 MB cuatrimestral
3 39 10.0 MB cuatrimestral
4 24 8.76MB cuatrimestral

En el caso de mayor ocupación, una wiki de asignatura ocupa un 8% de la memoria ofrecida gratuitamente y 4MB por miembro y cuatrimestre. La ocupación media es 1.4MB
por miembro y cuatrimestre.



Comparación de la metodología Wiki con la plataforma Moodle.

En este post voy a comparar una plataforma de gestion de cursos como Moodle con las wikis de asignatura.

Moodle surgió como una herramienta para crear cursos on-line. Las wikis se concibieron para el trabajo y aprendizaje en colaboración y la comunicación entre los miembros.
Moodle establece una diferencia clara entre estudiante y profesor en el sentido de que los estudiantes no pueden modificar los contenidos. En las wikis, la diferencia entre el organizador(profesor) y los miembros(estudiantes) es bastante mas pequeña.
Moodle es la abreviatura para Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment.

Curiosamente, Moodle permite crear una Wiki como una de las herramientas interiores aunque en un determinado instante de tiempo solo permite trabajar a una persona en ella.
Esta orientada a los trabajos en equipo.

PHEP =Posee herramientas especificas para
E = Estudiantes
Moodle Wiki
PHEP evaluar las actividades de los E Si No
PHEP formar grupos entre los E Si No
Permite editar los contenidos a los E No Si
Puede limitar permisos de edición a E -- Si
Las conversaciones en el foro se actualizan inmediatamente No Si
PHEP restaurar materiales modificados por los E Si Si
Permite introducir formulas Si Si
Permite incluir código Latex No Si
PHEP linkar paginas web exteriores, videos etc Si Si
PHEP importar ficheros Si Si
Pueden los visitantes no miembros consultar contenidos No Si
PHEP evitar a los visitantes consultar contenidos SI Si(Private$)
Es gratuito No* Si
Es código libre Si No
Tiene limitaciones de espacio No Si
Tiene soporte Si(UAM) Si(Wikispaces)
Limita el volumen de un ficheros importados Si No
PHEP gestionar eventos Si No
Estan los E "precargados" No No
Permite enviar invitaciones a los E No Si

Aquí esta mi opinión personal . Moodle esta más orientado que una Wiki hacia la docencia reglada en la universidad. Posee herramientas especificas que facilitan la evaluación, gestión de subgrupos y de eventos que las wikis que utilizamos no tienen. La herramientas de trabajo de las wikis (subida de archivos, linkado de contenidos externos, editores) de las wikis, son mas flexibles y amigables. Las herramientas de comunicación de las wikis favorecen mas la comunicación con y entre los estudiantes. Las wikis tienen una filosofía abierta (ver licencias de Creative Commons) cualquiera puede acceder a la wiki y consultar sus contenidos aunque existen herramientas para limitar este punto. La wikis permiten incorporar código Latex, para mi un punto importante .
Es imprescindible que la actualización de los foros sea inmediata y no día por día.
Las debilidades de Moodle son subsanables creo que deberia incorporar como opción de configuración una mayor simetría entre los miembros e incorporar herramientas mas amigables y flexibles. Tal y como esta concebido no facilita una filosofía constructiva del aprendizaje. Moodle tiene todo el potencial para establacerse como una
herramienta de gestión de docencia presencial y sobre todo en red sobre todo si se habilitan interfaces con otras plataformas de gestión administrativa.
Favorece (en mi opinion, en exceso) el control del profesor sobre los estudiantes.Para una mayor especializacion en metodologia docente laas Wikis deberían incorporar una adecuada gestion de eventos y de grupos de miembros que Moodle si tiene.



viernes, 30 de julio de 2010

¿Desde donde se conectan los estudiantes a la wiki?

En un post reciente presentabamos estadísticas generales del uso de internet por estudiantes universitarios españoles. En este post queremos comparar estos resultados con los obtenidos de un cuestionario abierto. Este cuestionario fue presentado a los estudiantes del grupo de Métodos Matemáticos III en Enero del 2010.

¿Tienes internet en casa?:
SI: 18
NO: 5
78 % de penetración en el hogar del estudiante.

Comentario: 2 de los 18 que constestaron SI añaden que por distintas razones prácticas apenas pueden conectarse a internet desde casa. 78 % de penetración en el hogar del estudiante. 70% de los estudiantes pueden darle uso efectivo a la conexión de casa.

¿Desde donde te conectas a la Wiki?:
Casa: 18
Aulas de Informática UAM: 9
Wifi UAM: 1
Biblioteca UAM : 1
Casas de familiares o amigos: 3
Trabajo: 1
Otros ( Centro Cultural): 1

Comentario: Los que pueden conectarse desde casa lo hacen preferentemente desde allí.
La combinación mas común es casa-facultad.

miércoles, 28 de julio de 2010

Uso de internet por estudiantes universitarios españoles

Es interesante conocer algunos datos sobre la implantación del uso de internet en el entorno en el que estamos realizando esta experiencia de aplicación de wikis en la enseñanza universitaria. Los datos que más interesan son los relacionados con la Comunidad de Madrid, en la que residen la mayoría de los estudiantes de la UAM, y sobre los estudiantes universitarios en españoles. Los datos los he extraido fundamentalmente de una nota de prensa del Departamento de Comunicación de la Fundación BBVA (2007) sobre "Universitarios e Internet" del que se recomienda su lectura completa. El estudio se puede encontrar en:
Tambien se puede consultar un extracto del informe de Tatum "Internet en España y el Mundo" (2009).

Algunos resultados interesantes extraidos literalemente de estos informes son:

  1. El 64% de los hogares de la Comunidad de Madrid tiene acceso a internet (Tatum 2009)
  2. El 40% de los madrileños se conecta a diario a internet. (CM 2009)
  3. Un 72% de los estudiantes universitarios ha accedido a Internet el día anterior a la entrevista, frente a un 20% de la población general (FBBVA)

  4. Los lugares de acceso a la red se concentran en el hogar (el 76% ha accedido desde allí en la última semana) y, en segundo lugar, en el centro de enseñana (56%). Menos de un 10% utiliza algún otro sitio de acceso, como el trabajo o terminales públicos. El 47% de los internautas se conecta desde dos o más lugares diferentes, siendo la combinación más común el hogar y el centro de enseñanza (37%). (FBBVA)
  5. En concreto, el mapa de usos de Internet estaría conformado del siguiente modo:

    - Elevado: El correo electrónico y la búsqueda de información, actividades realizadas por más del 90% de los entrevistados, así como la mensajería instantánea (utilizada por el 73%).

    - Medio: Descarga de archivos de música y películas, y lectura del periódico on line (59 % y 56%, respectivamente).

    - Bajo: En torno a un 30% de los estudiantes ha consultado y buscado empleo a través de Internet y participado en chats en los últimos 3 meses, mientras que otras actividades tienen, por el momento, una incidencia menor (hablar por teléfono o escuchar la radio a través de la red, cursos de educación a distancia y juegos en Internet, entre otros). (FBBVA)

  6. La gran mayoría de los universitarios (86%) ha descargado de Internet en los últimos 3 meses documentos sobre temas relacionados con sus estudios. (FBBVA)


Otra bibliografia que he consultado es:
Una investigación sobre patrones de uso de Internet en estudiantes universitarios
por Montserrat Sánchez Ortuño, M. Raquel Sánchez Ruiz y Agustín Romero Medina del
Depto. de Psicología Básica y Metodología Universidad de Murcia

Una investigación sobre la evolución del uso de internet en estudiantes universitarios (Magisterio)

David Molero López-Barajas Departamento de Pedagogía Universidad de Jaén

Uso de plantillas o templates

Una herramienta que permite crear nuevas páginas en la wiki con bastante facilidad es la plantilla o template . Las plantillas permiten empezar las páginas de la wiki con una estructura predeterminada. Se pueden crear plantillas específicas para distintos propósitos el programa de la asignatura, para hojas de problemas o tambien se puede suministrar una plantilla a los estudiantes para que les sea mas fácil empezar a crear sus propias paginas
Para generar una modelo de plantilla en una wiki de wikispaces, solo hay que hacer click en
"Administrar la wiki" a continuación entre las opciones de "Contenido" hacer click en "Plantillas". Se le asigna un nombre a la plantilla en "Nombre de la Plantilla" y si se desea se puede empezar sobre una pagina ya creada tecleamos su nombre en "Start from page".
Las plantillas creadas se almacenan en esa misma pagina bajo el titulo de "Plantillas existentes".

lunes, 26 de julio de 2010

Como incluir un contador de visitas en la wiki.

La wikis que estamos utilizando en esta experiencia permiten seguir estadísticas de visitas de cada página de la wiki con eficiencia. Sin embargo, para algunos propósitos concretos puede ser interesante utilizar además una herramienta de análisis de visitas específica. En este post describiremos como se incluye el contador de visitaswww.statcounter.com en una wiki de wikispaces.com.

1.) Abrir una cuenta en www.statcounter.com. Hay una modalidad de servicio gratuita.
2.) Conectarse a la cuenta recién creada y crear un nuevo proyecto. Haciendo click en el link
"add new project"
3.) Rellenar el formulario on-line. Se debe incluir un titulo para el proyecto.
La URL de la pagina de inicio de la wiki. Se tiene la opción de bloquear la dirección IP
para que las visitas del creador de la pagina no incremente las estadisticas.
Si se desea mantener las estadísticas abiertas a todo visitante
se debe señalar en la casilla "Allow anyone to view your stats." .
4.) Elegir el formato de contador y si se desea un link directo a las estadisticas.
Nos dan la opción de recibir instrucciones adapatadas a nuestro editor de paginas web. Se recomienda
Mantener la opción de defecto "Default installation guide"
5.) A continuación apararecerá un codigo que se debe incluir en la página de inicio de la wiki( o cualquier otra página).
6.) Para incluir este codigo en esa página abrir en otra ventana del navegador la pagina de inicio de la wiki.
7.) Editarla y hacer click en el símbolo de Widget.
8.) Se abrirá una ventana. En el menu de la izquierda hacer click en "Otro HTML".
9.) Se abriará un formulario para texto. Copiar y pegar el código suministrado por statcounter en ese.


iconAdd New Standard StatCounter Project

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miércoles, 19 de mayo de 2010

¿Hacia donde evolucionan los libros de texto?. El caso de Flat World Knowledge.

Leyendo la entrevista a Karen Fasimpaur que postee la semana pasada
encontré una referencia a la compañía Flat World Knowledge (FWK). La actividad de esta empresa me interesa porque afronta de forma práctica el paso a un nuevo modelo de material de libro de texto basado en la filosofia "open". La idea se resume en el video que presentan en su página web. En el video se presentan las ventajas e inconvenientes del modelo tradicional de libro de texto desde el punto de vista tanto del estudiante como del profesor. A continuación, explican que necesidades de ambos se pueden satisfacer con los productos de FWK combinando características del libro tradicional y la filosofia "open" . FWK afirma que:
  1. Sus libros están escritos por expertos en el campo y revisados por pares.
  2. La versión online es gratis y la versión impresa es económica.
  3. Los profesores que adoptan estos libros pueden personalizarlos. Esto supone desde reorganizar el orden capítulos , suprimir contenidos, hasta cambios de detalle como re-escribir frases.
  4. Los libros están sometidos a alguna de las versiones de licencia libre ofrecidas por Creative Commons ( ver post de la semana pasada)

martes, 18 de mayo de 2010

Proyecto sobre docencia en red utilizando wikis.

En la convocatoria de de proyectos de este año 2010 para el Desarrollode la enseñanzas en la Universidad Autonoma de Madrid se nos ha concedido el proyecto titulado: "Utilización de herramientas wiki con filosofía “open” en docencia en red de Física y Química a nivel de grado".
Los participantes en este proyecto son Jose Vicente Alvarez, Zoila Barandiarán, Paula Mori, Luis Seijo, Jose Maria Soler y Tobias Stauber.

Los objetivos del proyecto son: Aumentar significativamente la involucración de los estudiantes en las asignaturas (estudio regular, creación y publicación de materiales de estudio, localización y organización de materiales de estudio, propuesta y participación en discusiones).

Aumentar la aportación de la UAM al aprendizaje de la sociedad en general por medio de la generación de materiales de estudio (materiales propiamente dichos más discusiones y comentarios) abiertos a toda la sociedad y distribuidos de un modo no encorsetado.

Aumentar la visibilidad pública de la UAM, que va unida, por una parte, a la compartición pública de sus materiales y métodos docentes y, por otra, a la exposición a la crítica pública de los mismos.

viernes, 14 de mayo de 2010

Entrevista a Karen Fasimpaur en políticas de OER

Documentadome sobre las licencias de Creative Commons he dado con esta entrevista a Karen Fasimpaur sobre legislación y gestion de Open Education Resources (OER). No esta directamente relacionado con las wikis pero si con la docencia abierta en red.
Los puntos de la entrevista que me han resultado interesantes son:

  1. Debido a la creciente heterogeneidad de los alumnados, existe una preocupación en preparar materiales educativos tan personalizados como sea posible.
  2. Los OER facilitan el transito entre materiales educativos comerciales tradicionales, como los libros de texto, y materiales personalizados.
  3. En vista de la actual crisis económica, algunos responsables de política educativa están considerando los OER como un recurso para reducir gastos.
  4. Se menciona un ejemplo concreto, Flat World Knowledge de modelo de negocio viable basado en OER.



miércoles, 12 de mayo de 2010

Las licencias Creative Commons

Los contenidos de una wiki como la Wikipedia o aquellas gestionadas por Wikispaces (que son la que usamos en esta experiencia) están regulados por una licencia Creative Commons Attribution Share-Alike. Creative Commons es una organización sin ánimo de lucro que proporciona distintas variantes de licencias libres. Estas licencias permiten establecer al creador de los contenidos, el grado de libertad con el que quiere que estos se difundan. Las distintas licencias puede permitir que los contenidos se compartan, modifiquen e incluso que se usen comercialmente.

En concreto, la licencia Creative Commons Attribution Share-Alike permite que los contenidos regulados bajo esta licencia puedan ser:
  1. compartidos (copiados, distribuidos y transmitidos)
  2. adaptados.

Para ello se deben cumplir las siguientes condiciones:
  1. Los contenidos deben ser atribuidos al autor o poseedor de la licencia en la forma que este determine, pero de tal manera que no se sugiera que el autor suscribe o aprueba el uso que se hace de ellos.
  2. Si se alteran o transforman los contenidos la distribución de estos deberá realizarse bajo la misma licencia ( o una compatible)

martes, 9 de marzo de 2010

Wiki de la asignatura Física del Estado Sólido.

En este segundo cuatrimestre del curso 2009/2010 el profesor Jose Soler del Departamento de Física de la Materia Condensada de la Universidad Autonoma de Madrid ha creado una wiki para la asignatura de Física del Estado Sólido I de cuarto curso de la licenciatura en Física.

martes, 2 de marzo de 2010

Ideas4all

Ana María Llopis, fundadora de Ideas4all, http://www.ideas4all.com/ nos comunica que ha puesto en marcha una web especial para contribuir ideas y experiencias relacionadas con el uso de herramientas de web2.0 en la enseñanza. Esta iniciativa tiene el interés añadido de que dichas ideas serán recogidas y puestas en limpio por la CRUE para su participación en el Encuentro Internacional de Rectores Guadalajara 2010 convocada por Universia . Se pueden contribuir ideas relacionadas con otras cuestiones relacionadas con la enseñanza universitaria.
Existe una pagina web dedidada a ideas de profesores http://profesores2010.ideas4all.com/ y otra dedicada a ideas de estudiantes http://estudiantes2010.ideas4all.com/
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