Wiki de la asignatura Física del Estado Sólido.

En este segundo cuatrimestre del curso 2009/2010 el profesor Jose Soler del Departamento de Física de la Materia Condensada de la Universidad Autonoma de Madrid ha creado una wiki para la asignatura de Física del Estado Sólido I de cuarto curso de la licenciatura en Física.

Ideas4all

Ana María Llopis, fundadora de Ideas4all, http://www.ideas4all.com/ nos comunica que ha puesto en marcha una web especial para contribuir ideas y experiencias relacionadas con el uso de herramientas de web2.0 en la enseñanza. Esta iniciativa tiene el interés añadido de que dichas ideas serán recogidas y puestas en limpio por la CRUE para su participación en el Encuentro Internacional de Rectores Guadalajara 2010 convocada por Universia . Se pueden contribuir ideas relacionadas con otras cuestiones relacionadas con la enseñanza universitaria.

Existe una pagina web dedidada a ideas de profesores http://profesores2010.ideas4all.com/ y otra dedicada a ideas de estudiantes http://estudiantes2010.ideas4all.com/

¿Relación entre Bolonia y la Wiki de nuestra asignatura?

A través de algunas conversaciones  que he tenido con mis estudiantes sobre el rol de las  Wikis en la enseñanza universitaria,  he podido saber que algunos de ellos relacionan la utilización de la Wiki con la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior.   Sobre este tema me gustaría comentar que esa conexión simplemente no existe y que por el momento la única relación entre el llamado Proceso de Bolonia y la Wiki de mi asignatura es de coincidencia temporal.   La motivación para realizar una experiencia de utilización de  una Wiki de asignatura  era explorar las posibilidades de las nuevas herramientas tecnológicas de Web 2.0 en la enseñanza universitaria.  El interés nació tras algunas conversaciones  con Luis Seijo y Zoila Barandirán que empezaban este curso con sus Wikis y  creció al estudiar algunas iniciativas para la difusión del conocimiento de universidades como el MIT, Open Courseware(OCW) , o de Stanford University, Stanford University Channel en youtube.com.  Por otro lado, no está claro por el momento si el Espacio Europeo de Educación Superior y su aplicación en nuestra universidad promoverá el uso de este tipo de herramientas. 

Uno de los estudiantes crea su propia Wiki.

Daniel Piote, uno de los estudiantes de la asignatura de Métodos Matemáticos III  ha querido experimentar con la creación de su propia Wiki.  En ella está colgando contenido relacionado con el Cálculo Numérico.  La iniciativa tiene  mucho mérito pues nos encontramos en una etapa del curso en la que los horarios se aprietan por el comienzo de laboratorios y de algunos ejercicios parciales.  La dirección de su  Wiki es   http://maglev.wikispaces.com/   

Paginas personales de los estudiantes en la Wiki.

Algunos estudiantes han tenido la iniciativa de crear páginas personales dentro de la Wiki de la Asignatura.  En este post me gustaría discutir sobre el  utilidad y contenido de estas páginas.

Físicamente las páginas de los estudiantes están localizadas en un link que llamamos Páginas de los Miembros que se puede encontrar directamente en el Menú de Navegación.   

Los primeros estudiantes que decidieron abrir paginas personales dentro de la Wiki tenían la expectativa de poder colaborar con sus compañeros en las presentaciones de clase.  Posteriormente, estas páginas están teniendo otras utilidades. Por ejemplo están siendo el lugar donde los estudiantes cuelgan sus propios apuntes personales, tablas de integrales o transformadas y soluciones a ejercicios propuestos.        

Además, las páginas personales permiten a los estudiantes practicar el uso de algunas utilidades de la wiki de una forma segura.  Aunque se les ha animado a modificar cualquier contenido y experimentar con la Wiki, algunos estudiantes siguen teniendo "miedo a estropear algo" en las páginas centrales de la Wiki.  En sus páginas personales se sienten más seguros para experimentar.  

 

Algunos ejemplos de contenido:

1.) Algunos de los estudiantes han encontrado aplicaciones muy interesantes de las Ecuaciones en Derivadas Parciales (también en ordinarias)  en áreas alejadas de la Física por ejemplo en Medicina. Me ha resultado curioso que a menudo los estudiantes encuentran mas interesante las aplicaciones de las ecuaciones en derivadas parciales a campos ajenos  a la  Física .     

2.) Uno de mis estudiantes esta además cursando asignaturas de la Licenciatura  de Matemáticas.  En su página personal ha colgado sus apuntes sobre la teoría de operadores lineales que ha estudiado en una asignatura de esa licenciatura, pues ha observado que los enfoques con los que se trata ese tema en las dos carreras son complementarios.

3.) En la página personal de una de las estudiantes he encontrado un link muy educativo sobre las no-linealidades  de la ecuación de ondas en d=1 a través del estudio experimental de cuerdas vibrantes reales.  Los problemas no-lineales no forman parte, en principio, del temario de nuestra asignatura. Sin embargo, este estudio  ejemplifica   perfectamente como se podría dar el salto a ese tipo de problemas a  partir de los contenidos que sí hemos estudiado en nuestra asignatura en su configuración actual.

  

Algunas estadísticas sobre las paginas personales de los estudiantes después de dos meses de funcionamiento de la Wiki:

        Número de páginas personales :                              7  

        Porcentaje de miembros con pagina personal:       20%

        Número de vistas/ revisiones   de páginas personales en el periodo Octubre-Noviembre      

                                                      

                  Página estudiante 1.     233     20   

                    Página estudiante 2.    798      81

                    Página estudiante 3.    304      42

                    Página estudiante 3.    120       7

                    Página estudiante 5.       45      10

                    Página estudiante 6.       53       -

                    Página estudiante 7.        8        2

                    Referencia(Inicio)        1546      -

                     Número de ediciones:   

Automatizando el envio de invitaciones

Cuando se  utiliza el motor de wikis wikispaces el envío de invitaciones se puede realizar de forma automática a todos los estudiantes de un curso.  Para ello podemos:

1.)  Entrar en el entorno de "Administrar wiki"  menú de navegación.

2.)  En el apartado de "Personas" seguir el enlace "Invitar Personas".

3.)  Se pueden copiar y pegar hasta 100 direcciones de correo electrónico separadas por comas o retorno de linea en el recuadro de "Send to:"

4.) En el recuadro del mensaje de bienvenida  "Your Message:",  es razonable escribir un mensaje conciso con las instrucciones claras.

 

5.) El estudiante solo tiene que seguir un link (generado automáticamente por wikispaces)  para acceder a una página en la que podrá registrarse. 

6.) Es importante, antes de enviar el mensaje, decidir si se quiere que  el nombre de usuario que vayan a utilizar los estudiantes, les debe identificar claramente o si pueden utilizar  un nick que mantenga el anonimato. Esta información debería ser parte del mensaje de bienvenida.  

La wiki de asignatura dinamiza el curso

En este post quiero manifestar la observación de que la clase parece mucho más dinámica este curso, en el que uso la wiki de asignatura por primera vez. No creo que sea una casualidad, sino una consecuencia de que la wiki, aunque  inicialmente esté pensada para colaborar y facilitar el trabajo en grupo, es también  un elemento de dinamización de las demás actividades del curso, como clases teóricas, seminarios,  prácticas de laboratorio o elaboración de informes científicos.

Las intervenciones de los estudiantes en las clases teóricas son entre dos y tres veces más frecuentes.  Este factor crece  en los seminarios, en donde, además, la fracción de estudiantes que trabaja los problemas antes de asistir a clase es mucho mayor. Aunque esto último también puede tener que ver con las hojas de problemas personalizadas que los estudiantes deben entregar, no creo que éstas sean la explicación, puesto que deben completarlas no antes sino después de que el seminario haya tenido lugar, por lo que más bien tiendo a pensar en un refuerzo mutuo entre los dos elementos: la wiki y las hojas de entrega personalizadas. Además, la mayoría de los estudiantes también se prepara con bastante detalle las prácticas antes de asistir al laboratorio. Finalmente, es muy significativo que el número de estudiantes que han elegido de manera voluntaria elaborar un informe científico sobre un artículo de investigación en la asignatura Química Física ha pasado de 2-4 en los cursos anteriores a 40 este curso –primer curso con wiki de asignatura-.