Límites de la Propiedad Intelectual y Wikis de Asignatura

Existen dos aspectos legales que pueden tener relación con las wikis de asignatura. El primero esta relacionado con los límites a la propiedad intelectual en el ámbito de la enseñanza y el segundo con la protección de datos personales de los estudiantes. Ambas fijan límites a los contenidos que puede tener una wiki de asignatura. En este post trataré el primero de ellos.

Específicamente, la pregunta que me interesa es: habida cuenta que la propiedad intelectual de una obra es de su autor ¿Que límites tenemos para su uso en la enseñanza?

La ley de referencia en este tema es la Ley de Propiedad Intelectual del año 1996. En concreto en el Artículo 32 se establece lo relacionado con la ilustración y cita en la enseñanza. Este artículo, así como otros que necesitaban revisión con la llegada de las nuevas las nuevas tecnologías, fue modificado en el año 2006. La ley deja bastante margen para utilizar fragmentos de una obra con el propósito de ilustración en el ámbito de la enseñanza, siempre y cuando se cite adecuadamente la obra.

El texto del artículo mencionado se puede encontrar más abajo.

Leyes de Referencia:

1.) Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Propiedad Intelectual, regularizando, aclarando y armonizando las disposiciones legales vigentes sobre la materia

(BOE núm. 97, de 22-04-1996)

El Artículo 32 fue modificado por la:

2.) Ley 23/2006, de 7 de julio, por la que se modifica el texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual, aprobado por el Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril

(BOE núm. 162, de 08-07-2006, pp. 25561-25572)

Articulo 32:

1. Es lícita la inclusión en una obra propia de fragmentos de otras ajenas de naturaleza escrita, sonora o audiovisual, así como la de obras aisladas de carácter plástico o fotográfico figurativo, siempre que se trate de obras ya divulgadas y su inclusión se realice a título de cita o para su análisis, comentario o juicio crítico. Tal utilización sólo podrá realizarse con fines docentes o de investigación, en la medida justificada por el fin de esa incorporación e indicando la fuente y el nombre del autor de la obra utilizada.

Las recopilaciones periódicas efectuadas en forma de reseñas o revista de prensa tendrán la consideración de citas. No obstante, cuando se realicen recopilaciones de artículos periodísticos que consistan básicamente en su mera reproducción y dicha actividad se realice con fines comerciales, el autor que no se haya opuesto expresamente tendrá derecho a percibir una remuneración equitativa. En caso de oposición expresa del autor, dicha actividad no se entenderá amparada por este límite.

2. No necesitará autorización del autor el profesorado de la educación reglada para realizar actos de reproducción, distribución y comunicación pública de pequeños fragmentos de obras o de obras aisladas de carácter plástico o fotográfico figurativo, excluidos los libros de texto y los manuales universitarios, cuando tales actos se hagan únicamente para la ilustración de sus actividades educativas en las aulas, en la medida justificada por la finalidad no comercial perseguida, siempre que se trate de obras ya divulgadas y, salvo en los casos en que resulte imposible, se incluyan el nombre del autor y la fuente.

No se entenderán comprendidas en el párrafo anterior la reproducción, distribución y comunicación pública de compilaciones o agrupaciones de fragmentos de obras o de obras aisladas de carácter plástico o fotográfico figurativo.

Foros, audio-foros, chat y audio-chat en la wiki

El carácter participativo de una wiki es algo intrínseco de este tipo de herramienta, que se manifiesta de un modo especial en la posibilidad de que los miembros de la wiki colaboren en la edición de la propia wiki. Asociado a esto, una wiki permite otros modos de participación entre los que destacan los foros de discusión; cada página de la wiki lleva asociado un foro de discusión tradicional, que se activa pinchando la correspondiente pestaña de DISCUSIÓN y leyendo los comentarios hechos por otros miembros y/o escribiendo preguntas u opiniones.  

Hay ocasiones en las que nuestras intervenciones en la wiki se prestan más a ser dichas que a ser escritas. En estas ocasiones, el hecho de tener que escribirlas se puede convertir en una barrera difícil de saltar y nuestra posible intervención se queda frustrada. Para estos casos es interesante la posibilidad de disponer de audio-foros, en los que las discusiones o conversaciones queden registradas en formato audio.  Por otra parte, también es interesante disponer de la posibilidad de discutir en vivo, bien por escrito o bien hablando, algo que permiten las herramientas de chat y de audio-chat. Normalmente, los audio-foros, las salas de chat y las de audio-chat no son herramientas ofrecidas por los motores wiki, p.ej. wikispaces, pero existen servicios gratuitos en la red que pueden integrarse de un modo sencillo en la wiki. Aquí presento un servicio de cada tipo que yo he podido integrar sin dificultad en la wiki http://quimica-en-biologia-uam-ls.wikispaces.com

Voxopop (http://www.voxopop.com) ofrece un servicio de audio-foro que permite organizar discusiones temáticas en la forma de intervenciones de voz. Este servicio no se integra realmente en la wiki, sino que desde la wiki se llega a él por medio de un enlace y luego se usa externamente. No hace falta registrarse en Voxopop para escuchar las intervenciones del audio-foro, pero sí es necesario hacerlo para intervenir. Esto podría ser un pequeño inconveniente, pero en el proceso de registro sólo requiere disponer de una dirección de correo electrónico y se realiza de un modo muy sencillo y rápido, por lo que no debería representar una dificultad práctica para su uso.

Gabbly (http://www.gabbly.com) ofrece un servicio de chat. Para usarlo basta con editar una página en wikispaces, insertar un widget, elegir “otro HTML” y, en la ventana que se abre, pegar el código html que se obtiene en http://www.gabbly.com  tras pinchar la pestaña “Embed”, incluir en el lugar señalado la URL de la página de wikispaces que se está editando y pinchar “Generar código para pegar”. Tras salvar la edición realizada en la página de wikispaces, cada vez que alguien acceda a dicha página entrará directamente a la sala de chat asociada a la misma. Al entrar se le asigna un nickname arbitrario que puede cambiar a su gusto. El uso de este servicio  es libre, sin necesidad de registro,  aunque si se está registrado en Gabbly (rápido y sencillo de hacer) se puede garantizar el uso de un mismo nickname permanentemente.

Voxli (https://voxli.com), un servicio de audio-chat. Este servicio no se integra realmente en la wiki, sino que desde la wiki se llega a él por medio de un enlace y luego se usa externamente. Los usuarios no tienen que registrarse en Voxli. Solamente el creador del servicio debe hacerlo; al registrarse, crea una sala de audio-chat con una URL específica, p.ej. https://voxli.com/quimicaenbiologiauamls . Todo lo que hay que hacer en la wiki es ofrecer el enlace correspondiente. 

Algunos ejemplos de discusiones en una wiki de asignatura.

A continuación incluyo un link a una wiki de asignatura en la que se han producido discusiones interesantes en las que los estudiantes parecen haber entendido algunos conceptos a base de pensar y discutir con sus compañeros y con el profesor.

http://metodosmatematicosiii.wikispaces.com/message/list/Oscilaciones+%28Tema+I%29+10-11

Reciclar una wiki de asignatura

Si una wiki ha funcionado bien el curso pasado, ¿Se debe reutilizar en el curso actual?

¿Se debe crear otra?. Hasta ahora, los profesores que estamos llevando a cabo esta experiencia

hemos decidido reciclar la wiki del año pasado. De esta forma los contenidos solo tienen que ser actualizados en vez de subidos de nuevo a otra wiki. Además, las discusiones del año pasado pueden beneficiar a los estudiantes del curso actual. En todo caso, hemos consultado a los estudiantes del curso pasado si querían mantener los materiales que habían subido a la wiki, sus discusiones y demás aportaciones. Ninguno se ha mostrado en contra de mantener el material que aportó a la wiki.

Cuando existen diferencias sustanciales entre contenidos del curso pasado y de este, yo he optado por separarlos y etiquetarlos convenientemente para mantener una estructura clara y sencilla.

Con respecto a si se debe mantener a los estudiantes del curso pasado como miembros de la wiki de este año, mi idea inicial era mantenerlos. Sin embargo como he dicho varias veces las wikis de wikispaces.com no permiten hacer grupos diferenciados de miembros y eso dificulta la gestión de los estudiantes. Por ejemplo, si se envia un mensaje sobre una cuestión organizativa a todos los miembros de la wiki, este mensaje llegará a todos los estudiantes incluidos posibles estudiantes del año pasado que estarían recibiendo un mensaje no especialmente deseado. (Existe una forma de manejar grupos manualmente que explicaré en otro post)

También consulté sobre este punto a los estudiantes del curso pasado. A la mayoría no les importaba ser dados de baja solo 6 estudiantes de cerca de cuarenta pidieron explícitamente ser incluidos en la wiki de este curso.

Calendario en la wiki

Tener siempre a mano (a un click) un calendario de una asignatura siempre es muy conveniente, tanto para los profesores de la misma como para los estudiantes. Permite informar y estar informado en todo momento de cuándo y en dónde va a haber clases, seminarios, exámenes, prácticas de laboratorio, tutorías individuales o grupales, chats, y otras actividades programadas, pero también actividad imprevistas, programadas con poca antelación. También permite estar al tanto de los contenidos que se impartirán en una clase o de los detalles de las actividades.

El calendario de Google, disponible gratuitamente con una cuenta de correo electrónico de Gmail y que gana cada día popularidad, puede incorporarse a la wiki de un modo muy sencillo. Para ello basta con editar una página de la wiki, embeber en el sitio deseaado un widget, elegir Calendario / Google, e insertar el texto que nos ofrece Google Calendar en Configuración / Detalles del calendario /Incrustar este calenario.

Se puede ver un ejemplo del resultado en http://quimica-en-biologia-uam-ls.wikispaces.com/Calendario
Nótese que el usuario puede elegir el aspecto del calendario usando las pestañas Semana, Mes y Agenda.

Necesidades de espacio de una wiki de asignatura

Es interesante conocer las necesidades de espacio de una wiki de asignatura.

Las wikis libres de Wikispaces limitan el espacio total a 2GB. ¿Puede una wiki de asignatura llegar a ese nivel de ocupación? Es importante darse cuenta de que esa información se localiza en un servidor de Wikispaces, no en nuestro ordenador local y tenemos una limitación de uso de memoria en aquel servidor.

En este momento se han completado cuatro asignaturas utilizando la metodología wiki.

Obviamente no se puede hacer una estadística con solo cuatro casos , pero si se puede dar una idea aproximada del orden de magnitud de las necesidades de espacio de una wiki de asignatura tipo.

N estudiantes Memoria Duración

1 59 57.4 MB cuatrimestral

2 36 133.5 MB cuatrimestral

3 39 10.0 MB cuatrimestral

4 24 8.76MB cuatrimestral

En el caso de mayor ocupación, una wiki de asignatura ocupa un 8% de la memoria ofrecida gratuitamente y 4MB por miembro y cuatrimestre. La ocupación media es 1.4MB

por miembro y cuatrimestre.

Comparación de la metodología Wiki con la plataforma Moodle.

En este post voy a comparar una plataforma de gestion de cursos como Moodle con las wikis de asignatura.

Moodle surgió como una herramienta para crear cursos on-line. Las wikis se concibieron para el trabajo y aprendizaje en colaboración y la comunicación entre los miembros.

Moodle establece una diferencia clara entre estudiante y profesor en el sentido de que los estudiantes no pueden modificar los contenidos. En las wikis, la diferencia entre el organizador(profesor) y los miembros(estudiantes) es bastante mas pequeña.

Moodle es la abreviatura para Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment.

Curiosamente, Moodle permite crear una Wiki como una de las herramientas interiores aunque en un determinado instante de tiempo solo permite trabajar a una persona en ella.

Esta orientada a los trabajos en equipo.

PHEP =Posee herramientas especificas para

E = Estudiantes

Moodle Wiki

PHEP evaluar las actividades de los E Si No

PHEP formar grupos entre los E Si No

Permite editar los contenidos a los E No Si

Puede limitar permisos de edición a E -- Si

Las conversaciones en el foro se actualizan inmediatamente No Si

PHEP restaurar materiales modificados por los E Si Si

Permite introducir formulas Si Si

Permite incluir código Latex No Si

PHEP linkar paginas web exteriores, videos etc Si Si

PHEP importar ficheros Si Si

Pueden los visitantes no miembros consultar contenidos No Si

PHEP evitar a los visitantes consultar contenidos SI Si(Private$)

Es gratuito No* Si

Es código libre Si No

Tiene limitaciones de espacio No Si

Tiene soporte Si(UAM) Si(Wikispaces)

Limita el volumen de un ficheros importados Si No

PHEP gestionar eventos Si No

Estan los E "precargados" No No

Permite enviar invitaciones a los E No Si

Aquí esta mi opinión personal . Moodle esta más orientado que una Wiki hacia la docencia reglada en la universidad. Posee herramientas especificas que facilitan la evaluación, gestión de subgrupos y de eventos que las wikis que utilizamos no tienen. La herramientas de trabajo de las wikis (subida de archivos, linkado de contenidos externos, editores) de las wikis, son mas flexibles y amigables. Las herramientas de comunicación de las wikis favorecen mas la comunicación con y entre los estudiantes. Las wikis tienen una filosofía abierta (ver licencias de Creative Commons) cualquiera puede acceder a la wiki y consultar sus contenidos aunque existen herramientas para limitar este punto. La wikis permiten incorporar código Latex, para mi un punto importante .

Es imprescindible que la actualización de los foros sea inmediata y no día por día.

Las debilidades de Moodle son subsanables creo que deberia incorporar como opción de configuración una mayor simetría entre los miembros e incorporar herramientas mas amigables y flexibles. Tal y como esta concebido no facilita una filosofía constructiva del aprendizaje. Moodle tiene todo el potencial para establacerse como una

herramienta de gestión de docencia presencial y sobre todo en red sobre todo si se habilitan interfaces con otras plataformas de gestión administrativa.

Favorece (en mi opinion, en exceso) el control del profesor sobre los estudiantes.Para una mayor especializacion en metodologia docente laas Wikis deberían incorporar una adecuada gestion de eventos y de grupos de miembros que Moodle si tiene.